29.07.02-10.08.02

Источник: Удмуртская правда

Номер:106

Дата: 31.07.02.

Автор: Любовь Каткова

Название: Язык – основа развития общества

Пять лет назад в республике на базе филиала Московского научно-исследовательского института проблем национального образований был создан Удмуртский научно-исследовательский институт национального образования. Но поводом для встречи с Галиной Николаевной Васильевой, сотрудником института, послужила не эта дата, а актуальность проблемы национального образования и воспитания.

- Галина Николаевна, расскажите прежде всего о том, какие задача решает институт.

- Перед небольшим по численности коллективом были поставлены две задачи: создание учебной, научно-методической литературы, программное обеспечение учебного процесса в национальных образовательных учреждениях и психолого-педагогические исследования и научная разработка идеи национального образования.

- Насколько я знаю, в республике не было концепции развития национального образования, и в силу этого педагогическим коллективам трудно было ориентироваться в том, чего и как они хотят добиться.

- Верно. Концепция развития народного образования впервые была разработана Министерством народного образования в 1991 году и усовершенствована в 2000 году. Исходя из этого Министерством народного образования, органами управления образованием городов, районов республики сформирована сеть национальных образовательных учреждений. Сегодня в каждой второй общеобразовательной школе республики дети изучают родной язык.

Основные направления и тематика исследований определяются в соответствии с государственным заказов Министерства народного образована УР и утверждаются ежегодно министром народного образования Любовью Григорьевной Захаровой.

Работа института ведется в рамках этого законодательства, которое сегодня действует в Удмуртии. Я бы назвала прежде всего законы «О народном образовании» и «О государственных языках Удмуртской Республики и иных языках народов Удмуртской Республики».

- Не секрет, что до недавнего времени не только русские, но и удмурты не до конца понимали значимость овладения родным языком.  Работа института помогает менять это отношение?

- Безусловно. Вопрос языка в образовании - это в первую очередь вопрос развития личности в целом, ее коммуникабельности, социализации, а значит, и гармоничного развития всего общества. Рассматривая его в таком контексте, можно от эмоций перейти к рациональному решению проблем Ученые России, зарубежных стран, г также исследования коллектива республиканского НИИ национального образования говорят о том, что в основном у ребенка пока не сформирован достаточно широкий понятийный аппарат на родном языке, он, за редким исключением, не способен в полной мере усвоить понятийный аппарат и другого языка. Впоследствии человек не становится полноценным носителем ни родного, ни второго языка, отсюда нередко возникают неконкурентоспособность, общественная пассивность, эмоциональная подавленность личности.

- Известно, что наиболее оптимальным для введения ребенка в мир двуязычия является возраст 4 и 5 лет. Но детских садов и групп в них с изучением удмуртского языка до недавнего времени было мало. Одна из причин - отсутствие пособий и другой литературы. Что вы можете сказать об этом?

- В последнее время положение с этим понемногу меняется к лучшему. Так, научным сотрудником НИИ кандидатом педагогических наук А. М. Комазовой изданы «Методика развития речи детей дошкольного возраста», «Музыка в словарной работе в удмуртских детских садах» и другие пособия. Базовым по обучению детей родному языку является Шабердинский детский сад Завьяловского района.

- Пять лет - это, конечно, не юбилейная дата. И все-таки перечислите коротко, что удалось сделать институту.

- Немало. Выпущено более 45 учебников, пособий, программ. Коллектив института трудится над дальнейшей разработкой учебно-методических пособий и учебников по 12 предметам национально-регионального компонента госстандартного образования.

Научные сотрудники Ю. Т. Байтерякова, Н. П. Боталова подготовили к изданию полный комплект по курсу «Удмурт кыл» для начальной школы.

На результаты глубоких исследований по содержанию и методике обучения русскому языку в удмуртской начальной школе Г. А. Туровой, научного сотрудника института, кандидата педагогических наук, было обращено внимание Санкт-Петербургского отделения российского издательства «Просвещение». Завершена научно-исследовательская работа, подготовлена рукопись учебника «Русский язык» для учащихся финно-угорской группы народов (1-4-й классы), а также «Азбука» для учащихся первых классов финно-угорских народов для издания в г. Санкт-Петербурге в Российском издательстве, они будут рекомендованы для детей финно-угорской языковой группы.

Проблемами обучения детей как удмуртскому, так и русскому и другим языкам с начала основания института занимается А. Н. Журавлева, научный сотрудник, заслуженный работник народного образования Удмуртской Республики. Ею созданы учебники «Анай кыл» для детей с 1-го по 4-й класс. За создание серии учебников авторский коллектив под руководством А. Н. Журавлевой удостоен Государственной премии Удмуртской Республики. В настоящее время она работает над учебником «Анай кыл» для 5-го класса. Популярным и востребованным является «Удмуртско-русско-английский картинный словарь» (автор А. Н. Журавлева), выпущенный издательством «Удмуртия» в 2001 году. Он состоит из 600 удмуртских слов, их перевода на русский, английский языки с иллюстрациями.

НИИ национального образования, возглавляемый Надеждой Ивановной Ураськиной, активно сотрудничает с учителями, работающими над созданием учебников. В 2002 году издан «Букварь» учителей Большеучинской средней школы Можгинского района - авторы Н. С. Байкузина, Л, Н. Парамонова. Активно используются для оказания поддержки международные связи. Так, «Букварь» издан при поддержке финского общества М.А. Кастрена.

Издание книги - это творческий, нелегкий труд. Найти квалифицированный авторский коллектив - задача сложная, так как теоретическое содержание должно сочетаться с методикой преподавания. Именно поэтому коллектив института активно сотрудничает с учеными вузов республики, Завершена работа над концепцией преподавания удмуртской литературы в школе, утверждена программа по удмуртской литературе для 5-11-х классов. В 2002 году выпущен учебник «Удмурт литература» для 5-х классов, автор - кандидат философских наук, декан факультета удмуртской филологии УдГУ Л. П. Федорова. Готовится к изданию учебник «Удмурт литература» для 6-го класса, автор - кандидат филологических наук, преподаватель УдГУ В. Л. Шибанов.

Острая проблема сложилась в pecпублике по выпуску учебника для 7-8-х классов «Удмурт кыл». Он не переиздавался более 12 лет. В настоящее время идет работа по завершению рукописи под руководством Г. А. Ушакова, профессора, доктора филологических наук, проректора МВЕУ. Научные исследования о влиянии этнического менталитета на ход учебно-воспитательного процесса в школе ведет сотрудник института, кандидат исторических наук А. Н. Петров.

- Давайте коснемся такой проблемы: наука может гореть желанием помочь практикам, но практики не всегда встречают разработки с энтузиазмом. Иными словами, нужно, чтобы наука была востребована практикой.

- Вот здесь нам и помогают связи с вузами и школами. Будущего педагога еще со студенческой скамьи нужно учить рефлексии, то есть умению пользоваться научными знаниями для осмысления своей работы. Образно говоря, главное не рыба, а удочка. Даже при самых современных методических разработках их невозможно, да и не надо слепо копировать. Важно уметь их осмыслить. У нас налажено тесное сотрудничество со многими общеобразовательными школами. Базовыми экспериментальными являются Удмуртская республиканская школа-гимназия имени Кузебая Герда, Варзи-Ятчинская средняя школа Алнашского района, Гожнинская средняя школа Малопургинского района, Юбилейная средняя школа Завьяловского района.

- Вы можете сказать, какой дол­жна быть национальная школа?

- Однозначно ответить на этот вопрос сложно. Ведь жизнь разнообразна. На статус школы влияют различные материально-финансовые условия, социум... Ясно одно - нужно помочь ребенку освоить язык, историю, культуру своего народа, чтобы он сохранил свою личность, не потерял индивидуальность, органично вписался в общество.

Источник: МК в Ижевске

Номер: 31

Дата: 01.08.02.

Автор: Виктор Шумахер

Название: В УдГУ процветает дискриминация по половому признаку

Самодурство, царящее в стенах Удмуртского государственного университета, в период сдачи вступительных экзаменов достигло своего апогея. Речь даже не о коррумпированности преподавательского состава, в особенности той его части, которая заседает в приемной комиссии. Это вещи очевидные. Корыстолюбцы замахнулись на большее - свободу выбора и использования языка, то есть на закон Удмуртской Республики о государственных языках.

Как нам стало известно, в недрах УдГУ созрел настоящий скандал, дискриминирующий представителей не русской национальности. Впервые за всю историю вступительных экзаменов абитуриентам было запрещено писать изложение и сочинение на удмуртском и других языках, кроме русского.

Приемная комиссия объясняет свои действия неким документом, якобы пришедшим из министерства народного образования РФ, который и регламентирует подобные условия. Однако имеются большие сомнения относительно реального существования такой бумаги. По крайней мере, ряд преподавателей, с которыми мы говорили, никогда не видели сего странного документа. По мнению старшего преподавателя кафедры литературы Александра Грачева, за действиями Приемной комиссии стоит желание получить максимальную выгоду от денежной вступительной поры. «Это противоречит всем нормальным человеческим отношениям, моральным и этическим принципам, - считает Александр Петрович. - Притеснение удмуртского населения достигло своего предела, и русская интеллигенция должна защитить удмуртскую интеллигенцию, иначе ей не сможет помочь никто!»

По нашей информации, взятка за оценку сочинения по русскому языку и литературе при поступлении на филологический факультет составляет примерно пятнадцать тысяч рублей, на юридический на десять тысяч больше. Поэтому неудивительно, что жадные до левого и сиюминутного приработка господа пошли на столь противозаконные меры.

В первую очередь дикое нововведение отразилось на финно-угорском составе абитуриентов. В течение нескольких лет, например при поступлении на удмуртское отделение факультета журналистики, соискатели диплома о высшем образовании писали сочинение на родном языке. В этом году они с полной уверенностью, что схема осталась прежней, попали в тупик. Больше половины поступающих получили за свои письменные на русском языке двойки.

Вот вам и реальная возможность заработать. Готовился на удмуртском, извини - правила не позволяют. Будь добр пиши на великом и могучем. Нет уверенности в положительном результате - плати деньги, и проблем с положительной оценкой не будет. И это несмотря на то, что, скорее всего, никакого документа, определяющего язык, на котором будет писать абитуриент, в природе не существует.

Впрочем, если даже такой документ и есть, то он полностью противоречит закону о языках Удмуртской Республики. Достаточно рассмотреть лишь несколько его пунктов. Так, в статье 1 об основных понятиях, используемых в настоящем законе, значится: «Государственные языки УР - русский и удмуртский языки, применяемые на территории Удмуртской Республики в качестве средства общения...» То есть абитуриент вправе изъясняться, писать, сдавать письменные экзамены на родном для него языке, как то определяет закон.

А ежели члены приемной комиссии не могут компетентно оценить работу в силу слабого знания удмуртского языка - это, как говорится, их личная проблема, которая никоим образом не должна отражаться на оценке знаний абитуриента. Об этом сказано и в статье 4 пункте 3 закона о языках: «На территории Удмуртской Республики знание или незнание языка не может служить основанием для ограничения языковых и иных прав граждан». Тем более, что закон гарантирует использование родного языка на территории Удмуртии.

И уж совсем непонятно и дико решение приемной комиссии, если учесть, что: «Русский и удмуртский языки как учебные предметы изучаются и преподаются в образовательных учреждениях, расположенных на территории Удмуртской Республики в соответствии с законодательством Российской Федерации и законодательством Удмуртской Республики» (ст. 7 п. 2 закона о языках).

Когда закон о государственных языках Удмуртии готовился к принятию, ходило множество мнении о последствиях такого шага, в частности о насильственном насаждении удмуртской культуры и ее доминации над другими. Закон приняли, страхи не подтвердились, но ситуация повернулась в противоположную сторону. Новый закон словно активизировал его оппонентов, подтверждением чему и служит скандал в Удмуртском госуниверситете.

Удивительна и позиция недавно переизбранного на очередной срок ректора УдГУ. Трудно поверить, что борец за престиж и элитность вуза г-н Журавлев не знает о происходящем. А если знает, то, получается, просто закрывает глаза? Ведь известно, что закрытые глаза - тоже способ заработать. Молчание, как и попустительство и осознанное игнорирование ситуаций, стоит денег, причем немалых.

Источник: АИФ Удмуртии

Номер: 32

Дата: 08.08.02.

Автор: Александр Кузнецов

Название: Охрана стоит немало

Начальник Управления по борьбе с организованной преступностью криминальной милиции Министерства внутренних дел Удмуртской Республики Святослав Якимович сообщил, что УБОП проводило оперативно-розыскные мероприятия в отношении руководства Управления народного образования Администрации города Ижевска.

Основанием для того, чтобы УБОП обратило внимание на деятельность начальника Управления народного образования Александра Копинова, послужили следующие факты.

В конце 1999 года с предложением о создании ведомственной охраны к нему обратился гражданин Карпович. Несмотря на то что создание данной структуры противоречит федеральному законодательству, Александр Копинов 12.10.1999 г. подписывает положение «О ведомственной охране при УНО», а 19.01.2000 года и устав этой организации. Сам Александр Копинов достаточно любопытно объясняет происхождение своих подписей на этих документах: «Я в то время подписывал ему какие-то бумаги, но что это были за документы, я сейчас вспомнить не могу».

Далее, как и должно быть, ни один из государственных органов не проводит регистрацию данного предприятия, так как это противоречит закону, ему не выдается лицензия на право ведения охранной деятельности, оно не встает на учет в налоговых органах.

Однако все это не мешает начать активную деятельность так называемой ведомственной охране: как сообщает директор школы № 52 Галина Мезенцева, в 1999 году в районном отделе народного образования перед ними выступил В. М. Карпович, который сообщил, что при Управлении народного образования создана охрана и что это одобрил начальник УНО Копинов. В самое ближайшее время благодаря такой активной рекламе в органах управления образованием договора на охрану были заключены сразу с несколькими школами Индустриального района Ижевска - 19, 64, 24, 52, 8. С детей стали собирать по 3,5-4 рубля в месяц.

Сколько всего было собрано  средств  со школьников и их родителей, установить сложно, так как бухгалтерия в «охранной фирме» не велась, но можно предположить, что сборы были неплохими. Так же невозможно проверить и степень участия и заинтересованности начальника УНО А. Копинова в данном «предприятии».

Так или иначе, но деятельность якобы охранного предприятия была пресечена, а в действиях «начальника Управления народного образования Администрации Ижевска Копинова А. И. признаков состава преступления не установлено".

Источник: АИФ Удмуртии

Номер: 32

Дата: 08.08.02.

Автор: Михаил Башков

Название: Налетай, подешевело!

Прекрасное двухэтажное здание почти в центре Ижевска разворовывается и уничтожается только потому, что чиновники Удмуртии к государственной собственности относятся с «особой» практичностью.

Как знать, не покинь Алла Еременко в 1995 году малопрестижное кресло министра образования и не пересядь в более престижное кресло Госсовета, случились бы те катаклизмы со зданием на Родниковой, 60. В любом случае, не попади она в депутаты, она, даже не оставшись в министерском кресле, возможно, смогла бы найти достойное применение и себе, и этому зданию, которое при ней стало иметь непосредственное отношение к ее министерству.

До осени 1994 года в здании на Родниковой, 60, находился детский сад № 254 Ижевского электромеханического завода. Решая проблему долговых обязательств завода, его руководство передало здание в республиканскую собственность. Так оно и оказалось впоследствии в руках Министерства народного образования УР (МНО УР).

Первоначально в здании расположился Пенсионный фонд работников народного образования. Но все же на балансе оно находилось у Республиканского инновационного учебно-методического центра. Решение коллегии МНО УР о создании этого Центра было подписано Аллой Еременко еще в ноябре 1994 года.

Трудно сказать, какой смысл в существовании государственного образовательного учреждения «Республиканский инновационный учебно-методический центр» видел каждый из последовавших за Аллой Еременко министров образования – Владимир Пушкин, Антонина Лисина и Любовь Захарова. Известно только, что через счет этого учреждения проводились денежные суммы, которые проводиться были не должны. Например, через счет Центра чиновники министерства получали деньги ими вовсе не заработанные.

В то же время, вложив порядка трех миллионов в ремонт здания, министерство так и не довело ремонт до конца. Показательно, что выполнявшая ремонтные работы организация вынуждена была даже обратиться в суд. Теперь Министерство народного образования УР по решению суда обязано выплатить двести шестьдесят тысяч рублей за фактически выполненный объем ремонтных работ, которые оно задолжало и никак не хотело выплачивать добровольно.

Ну а что же из себя представляло государственное образовательное учреждение Республиканский инновационный учебно-методический центр? Надо отдать должное его немногочисленным сотрудникам - за два года фактической работы они не только смогли  зарекомендовать себя, как двигатели инновационного процесса, но и при общих затратах на фонд их заработной платы в 16 тысяч рублей (тогда полторы месячных зарплаты одного министерского чиновника высшего звена) они смогли привлечь в образовательную сферу республики средств на десятки тысяч долларов. Впрочем, это обстоятельство ничуть не смутило министра образования Любовь Захарову, которая в 1999 году с легкостью согласилась на ликвидацию Центра. Официально же упразднение учреждения следовало из Постановления Правительства УР «Об изменении сети образовательных учреждений Удмуртской Республики» и объяснялось сокращением раздутых чиновничьих штатов. Кстати, оборудование, полученное центром от благотворительных фондов на осуществление только конкретных программ, в частности, "Дети России" и "Профилактика насилия в отношении детей Удмуртии", было попросту забрано Министерством.

Еще при существовании на Родниковой, 60, Республиканского инновационного учебно-методического центра в министерство поступали различные предложения о дозагрузке остальных площадей здания. Одно из них, например, касалось создания детского образовательного учреждения на условиях долговременной аренды. Однако и оно не нашло поддержки у чиновников от образования. Так, к началу 2000 года с увольнением сотрудников Центра (за исключением директора, которого перевели в штат министерства) внушительных размеров здание полностью опустело. Первое время после этого министерство, как там сегодня говорят, «всеми правдами и неправдами» содержало сторожа. Уже тогда отопление здания было весьма ограничено. Оплачивать отопление пустующего объекта министерство вряд ли желало. Но без тепла не желали работать и сторожа. И их не стало зимой 2002 года. И вот тут началось...

В министерстве образования говорят, что направляли письма в Министерство имущественных отношений с просьбой ускорить процесс передачи здания. Там эту информацию подтверждают, но говорят, что найти нового балансодержателя для здания весьма затруднительно. Между тем, кто только не обращался к Минимуществу с предложениями по Родниковой, 60. Была, например, заявка по расположению Октябрьского районного суда. Или еще предлагали разместить там Дом дружбы Министерства национальных отношений. То же Министерство народного образования обращалось с просьбой передать здание профлицею "Мода". Но ни в одном случае судьба запроса не была решена положительно. Хотя, как утверждают в Минимуществе, один из претендентов на здание сам отказался от своего предложения, когда согласие на него уже практически было получено.

Так многомиллионная государственная собственность на Родниковой, 60, рискует в скором времени превратиться в груду развалин. В тот момент, например, когда мы побывали у здания, группа молодых людей что-то деловито отбивала от разложенной на асфальте добротной железной изгороди. Стекла в здании все до единого разбиты. Но еще более страшное зрелище ожидало нас внутри: искореженные пустые корпуса электрооборудования, обрезки труб на месте, где должны были бы находиться тепловые батареи, "раздетые" до основания электрощитовые.

И все это происходит почти в центре столицы республики сегодня, когда каждый чиновник, начиная с президента, говорит о необходимости экономии бюджетных средств.

По иронии судьбы, выходя из микрорайона, где находится описываемый объект, на переднем сиденье проезжавшей мимо машины я увидел министра образования Любовь Захарову. Что и говорить, состояние автомобиля, в котором она ехала, совсем не походило на состояние здания, которое только что довелось увидеть и за которое "несет" ответственность, возглавляемое ею министерство.

Отвечая на вопрос, почему министерство образования уже третий год не может передать здание Республиканского инновационного учебно-методического центра Министерству имущественных отношений, первый заместитель министра Наталья Сударикова, руководящая ликвидационной комиссией, сказала весьма примечательные слова. Дело в том, как говорит Наталья Сударикова, что с ликвидационной отчетностью в контрольно-финансовые организации, оказывается, существует немалая очередь. Поэтому, как уверяла нас председатель ликвидационной комиссии, заминочка и приключилась.

Мы же, с одной стороны, чтобы ускорить прохождение этой «очереди», а с другой, чтобы помочь нам и нашим читателям разобраться в реальных причинах столь длительной задержки, предлагаем правоохранительным органам рассматривать этот материал как поступившее заявление.

Источник: Долг

Номер: 41

Дата: 09.08.02.

Автор: Е. Зайцев

Название: «В лапу дашь? Проблем не будет…»

О взятках и взяточниках появилось немало поговорок, да и явление это в последние годы расцвело пышным цветом. Психология дающего предельно проста - сунул в лапу и жди спокойно манны небесной. Как говорится, не взял умом и талантом, так хоть деньгами! «Аргументы» для оправдания есть и у противной стороны: от получки до получки - тяжело, от взятки до взятки - еще тяжелее. Вот и выходит все чаще и чаще: дали на лапу - подставь другую. О том, как обстоят дела в этом смысле в преподавательской среде, мы сегодня беседуем с исполняющим обязанности начальника Управления по борьбе с экономическими преступлениями МВД Удмуртской Республики Н. И. Саушиным.

- Уважаемый Николай Иванович, близятся к завершению вступительные экзамены в вузы республики. Поступает информация, что, как и в прошлые годы, отдельные преподаватели оказывают абитуриентам за крупные взятки «услуги» по поступлению. Нам стало известно, что возбуждено три уголовных дела и расследование их поручено Вашему Управлению. Что Вы можете в этой связи сказать в пределах неразглашения тайны следствия?

- Действительно, три уголовных дела заведены, но не за «услуги» по поступлению в вуз. Все взятки связаны с учебным процессом, когда преподаватели брали со студентов деньги за сдачу экзаменов, зачетов.

- Из каких вузов эти преподаватели, каков должностной уровень этих людей?

- Двое - из Ижевской сельхозакадемии, один - из медакадемии. Уровень обвиняемых довольно высокий.

- Может быть назовете наиболее коррумпированные факультеты?

- Я понимаю Ваш интерес, но, к сожалению, большего пока сообщить не могу. В городе вузов немного, и все преподаватели практически знают друг друга. Есть нормы Уголовно-процессуального кодекса, и адвокаты, которые стоят на страже обвиняемых, могут истолковать это как разглашение тайны следствия. Уголовные дела, о которых мы говорим, сравнительно свежие - возбуждены в мае. Но к осени, я думаю, по ним уже будут приняты какие-то решения. Мы обязательно сообщим вам об этом.

- Каков примерный размер взяток?

- От ста рублей до нескольких тысяч. «Разбег» взяток зависит от потребностей человека и от возможностей плательщика. В данном случае речь идет о студентах, а не абитуриентах. Да и на бюджетных отделениях учатся в основном те, кто не может платить большие деньги.

- Как удается напасть на след взяточников, ведь вопросы эти деликатны, об этом, как правило, молчат как взяточник, так и взяткодатель?

- Существует федеральный закон «Об оперативно-розыскной деятельности». В статье 6 главы 2 перечислены 14 оперативно-розыскных мероприятий. Ими мы и руководствуемся в своей работе.

- Одна из ижевских газет не так давно упоминала о взятках в Ижевской сельхозакадемии...

- По всей вероятности, речь в этой статье шла не о взятках за учебный процесс, а за предоставление мест в общежитии. Такое, действительно, было.

- Другая газета называла даже конкретную сумму взятки за поступление в вуз - 75 тысяч рублей. Удалось ли поймать кого-то с поличным?

- Пока нет. Разговоры такие ходят, но никто не торопится об этом заявлять. Получается замкнутый круг: всем хорошо - и тому. кто за взятку стал студентом, и преподавателю, и кому-то из приемной комиссии. Ну, а корреспондент данной газеты писал статью на основании собственного расследования, когда он подходил к одному-другому и предлагал взятку за поступление в вуз. Проблему дачи взяток зачастую порождают сами те, кто желает поступить, суля за это деньги. Ну, а преподаватель при его мизерной зарплате, видит в этом шанс улучшить свое материальное положение. От таких, конечно, в вузах надо однозначно избавляться.

Телеканал «Новый регион» провел как-то мониторинг: «На что можно надеяться при поступлении в вуз - на знания, связи или взятку?» Оказалось, что общественное мнение у нас серьезно искажено - большинство респондентов возлагает надежду на взятку. К несчастью, в сознании отдельных людей прочно укоренилась мысль, что без денег в институт не поступить. Вот и ищут они разного рода ходы. Зачастую не зная кому давать, нападают на мошенников, которые вообще никоим образом не влияют на процесс зачисления. Последние берут взятки в надежде на авось: сдал абитуриент экзамены успешно и поступил - деньги оставляют у себя, а коли провалился - возвращают обратно, чтобы шум никто не поднял.

Ну, а вообще я считаю, что СМИ подходят к проблеме взяточничества однобоко, стараются показать лишь негативную сторону, оставляя за кадром тех людей, которые честным путем, на основе глубоких знаний поступают в вузы. Если уж подходить к искоренению зла, то делать это надо всесторонне. Показывать и хороших студентов, и ту большую профилактическую работу, которую перед каждой сессией проводят ректораты с профессорско-преподавательским составом.

- Можно ли привести какой-то конкретный пример в назидание другим из числа экономических преступлений, раскрытых Вашим управлением?

- Да, конечно. Ну, хотя бы такой, близкий к возрастной среде ваших читателей. В течение 1996-99 годов ведущий специалист отдела залогового и жилищного кредитования Удмуртского пенсионного банка Н. М. Неганова занималась обманом и составлением подложных кредитных договоров. В результате, таким путем она похитила денежных средств в размере 395 тысяч рублей. Преступление раскрыто и уголовное дело направлено в суд. И это лишь один из многочисленных примеров из нашей практики.

- Большое спасибо Вам, Николай Иванович, за интересную беседу. Успехов и удач Вам в нелегкой работе!